PÍLDORAS PEDAGÓGICAS
Por Betsy Johana Palacios
En el video que se presenta a continuación, se ilustra un poco la problematización de la enseñanza a partir de la utilización del lenguaje oral y escrito en una clase de Ciencias Naturales.
En la entrada del blog que antecede a esta, se había instado en la relación cultura, conocimiento, lenguaje. Pues bien, las imágenes que pueden ver aquí dan cuenta de ello, pues la lectura de contextos desarrolla lo que en el modelo de Toulmin es la triada lenguaje, racionalidad y argumentación.
"Aprender ciencias es apropiarse del acervo cultural, compartir significados y al mismo tiempo tener la capacidad de tomar posturas críticas y cambiar" (Toulmin)
Además, la herencia linguística y conceptual es propiedad pública, de ahí el interés para que los alumnos registren a través de códigos lo que pueden percibir por los órganos de los sentidos y se puedan apropiar del conocimiento en el marco de la lógica no formal.
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